教育学院师德师风专项整治实施方案

为进一步加强教师师德师风建设，提高全体教师的职业道德，规范教师的职业行为，以“四有好老师”为标准，努力打造一支高素质教职工队伍，根据《新时代高校教师职业行为十项准则》《关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》及《江西省高校教师师德失范行为处理实施办法》，结合学校、学院工作实际，制定实施方案如下。

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻习近平总书记关于教育和师德师风的系列重要论述，按照“学习反思、触及灵魂，聚焦问题、铁腕整治”要求，着力整治师德不纯、师风不正、师纪不严、师表不佳等问题，通过抓学习、明要求、强规范、划底线，切实规范教师从教行为，引导全校教师守教育初心、担教育使命、做师德表率。

一、整治内容

（一）政治纪律方面

在教育教学活动中及其他场合发表损害党中央权威、违背党的路线方针政策、违背政治纪律的言行，或利用微信、网络等平台发表、转发不良言论。

（二）党纪党规方面

1.法律法规观念淡薄，违规从事营利活动、违规借贷、违规为特定关系人谋利，年轻教师“涉网”腐败，酒后驾车、吸毒、进入不健康场所。

2.管理学生方法简单、手段粗暴，歧视后进生，随意将学生逐出教室、剥夺学生上课权利，讽刺、挖苦、谩骂、侮辱学生等体罚或变相体罚学生的行为，或以粗鲁言行训斥、指责、刁难学生等；猥亵、性骚扰学生，与学生发生不正当关系。

（三）廉洁自律方面

1.组织或者参与针对学生的经营性活动，组织、要求学生参加有偿补课，或者违规有偿开设辅导班、自习班、看护班。

2.利用新生入学、选班之机谋取利益，违规收受红包、礼金礼品、接受宴请、购物卡等情况。

3.在编在岗教职工到民办学校、教育培训机构等非公组织兼职。

4.在招生、考试、考核评价、职务（职称）评审、教研科研、评优评先中弄虚作假、营私舞弊、有偿介绍生源等。

（四）劳动纪律方面

1.在工作期间饮酒、打牌、炒股、打游戏、网络购物等，上课迟到早退、随意调课、无故旷课。

2.在编不在岗或以虚假事由请病假、事假，学校班子视而不见甚至作伪证。

3.延迟退休教师不按规定在岗任教，不听从学校安排承担相应学科教学任务，教育教学工作量不达标。

（五）爱岗敬业方面

1.敬业精神不够，在教学上敷衍塞责，不认真备课、不认真上课、不认真批改作业、不认真培优辅差。

2.消极怠工，不服从学校安排，不承担重担，出工不出力，责任面前躲躲闪闪、利益面前斤斤计较。

二、方法步骤

（一）宣传部署阶段

结合学院实际拟制专项整治工作方案，层层动员部署，明确专项整治的时间、目的、方法步骤、具体要求。要召开1次动员部署会、开展1次专题报告、开展1次谈心谈话、开展1次意见征集、更新公布1次举报方式，进一步增强全体教职工纪律意识和规矩意识。要积极发动干部职工、家长师生参与专项整治工作，采取多种形式加强舆论宣传，做到宣传动员全覆盖。

学习教育及自我查找阶段：组织全体教职工深入学习《新时代高校教师职业行为十项准则》《关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》及《江西省高校教师师德失范行为处理实施办法》等师德师风法律法规。要强化学习效果，开展大讨论1次、师德师风应知应会知识测试1次、举办主题宣传专栏1期、撰写心得体会1篇、签订公开承诺书1次。

开展一次自查自纠行动。全体教职工要坚持照镜子正衣冠，对照整治内容，通过“自己找、学生和家长提、同事互评”等方式，认真查摆个人在师德师风方面存在的问题。学院根据教职工自查情况，结合学生、家长和群众反映或举报的师德师风问题，对近年来师德师风建设工作再梳理、再排查，找准“病灶”，猛药去疴，确保问题找得准、求实效。

（二）整改落实阶段

成立教育学院师德师风整治工作领导小组，对近3年来自查自纠问题进行再排查、再梳理，坚决做到问题不查清不放过、整改不到位不放过、责任不落实不放过、群众不满意不放过，用“看得见、摸得着”的整改成果，给人民群众一个满意的回复，并上报典型案例，将推进情况报学校专项整治工作领导小组。

学院要进一步完善教师、学生、家长和社会广泛参与的师德监督体系，设立师德师风举报电话、电子邮箱，接受群众、社会和新闻媒体对教师从教、学院办学行为的监督。围绕群众关切的问题，持续开展专项整治活动，形成打击违反师德师风行为的高压态势，积极营造风清气正的良好教育教学环境。

（三）总结提高阶段

认真开展“回头看”。学院建立违规行为负面清单，对查证属实的违规行为记录在案，采用“回头看”方式，确保各项工作任务落实到位，确保专项整治行动取得成效。

健全师德师风建设长效机制，建立在职教职员工违法犯罪记录定期筛查制度，建立师德师风教职工会前学习制度，实行师德师风个人年度报告制，建立师德承诺制度，完善多方广泛参与、客观公正科学合理的师德师风监督机制，严格落实师德师风“一票否决”，推进师德师风建设工作制度化、常态化。

大力培育先进典型，突出教师主体地位，优化教师成长环境，不断发现和选树师德师风先进典型，并用身边的先进典型教育身边的人，感恩身边的人，营造崇德向善、见贤思齐、德行天下的浓厚氛围，激发教师争创一流的工作热情。