​　　教育学院课程思政改革培训方案

　　为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，落实立德树人根本任务，构建我校全员全过程全方位育人体系，将思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节，尤其是在课程中体现和落实思想政治教育，结合教育学院工作实际，特制定教育学院推进课程思政工作改革培训实施方案。

　　一、指导思想

　　全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，落实全国高校思想政治工作会议精神，深化学校课程思政教学改革，发挥各类课程育人作用，推进全员全过程全方位育人，培养德才兼备、全面发展的中国特色社会主义建设者和接班人。

　　二、总体目标

　　加强师德师风建设，引导教师自觉将思政教育融入各类课程教学；强化思想理论教育和价值引领，发挥哲学社会科学育人功能，充分发掘和运用各学科蕴含的思想政治教育资源，建设一批充满德育元素、发挥德育功能的通识教育课程和专业课程。

　　三、基本原则

　　（一）坚持顶层设计

　　根据学校课程思政教学改革工作总体目标和相关文件精神，遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律，进一步提高全体教师对课程思政工作认识，提高教师将思想政治教育融入各类课程教学能力，明确课程育人目标、优化教学方案、健全评价体系。

　　（二）坚持改革创新

　　积极开展课程思政教学改革试点工作。引导教师将思想政治教育工作融入各类课程教学，推进现代教育技术在课程教学过程及教学资源建设中的应用，促进信息技术与教育教学的深度融合，形成以学生为主体、教师为主导的教育系统结构性变革，教学方法和手段的改革要为课程思政目标服务，努力实现思政元素全面融入人才培养全过程。

　　（三）坚持分类指导

　　突出前瞻性、可行性和协同性要求，注重统筹思政理论课、通识教育课、素质拓展课和专业课的育人作用。明确各类课程思政教学改革思路、内容和方法，分类分步有序推进工作。

　　四、主要任务

　　（一）提高教师的课程思政意识与能力

　　1、加强教师思想政治教育，提升教育技能

　　加强教师思想政治教育，增强“四个自信”，提高育人意识，切实做到爱学生、有学问、会传授、做榜样。转变教师重知识传授、能力培养，轻价值引领的观念，通过多种方式，引导广大教师树立“课程思政”的理念，以思想引领和价值观塑造为目标，带动广大教师既要当好“经师”，更要做好“人师”。充分运用教职工例会、教研室活动、老教师传帮带、教材教案编写，本学科先锋模范人物的示范作用等途径，开展思想政治教育技能培养。充分运用入职培训、专题培训、专业研讨、集体备课等手段，强化课程思政教学改革工作，让广大教师能利用课堂主讲、现场回答、网上互动、课堂反馈、实践教学等方式，把知识传授、能力培养、思想引领融入到每门课程教学过程之中。

　　2、发挥思政教学团队和示范教师示范带头作用

　　充分利用各级各类思想政治教育优质资源，鼓励思政课教学名师、优秀一线教师、骨干教师与专业课教师在集体备课、（教研室）工作例会等方面开展研讨活动，发挥在课程思政教学改革中的带头示范作用。

　　（二）提升思政元素融入课程的措施

　　1、增强通识教育课程育人功能

　　根据不同学科性质特点，把握好所要挖掘拓展的重点。在劳动教育、美育、艺术教育等通识课程中要突出培育高尚的文化素养、健康的审美情趣、乐观的生活态度，注重把爱国主义、民族情怀贯穿渗透到课程教学中，帮助学生树立起文化自觉和文化自信。

　　2、加强专业课程的思想价值引领

　　在专业课教学过程中，重点培育学生求真务实、实践创新、精益求精的精神，培养学生踏实严谨、吃苦耐劳、追求卓越等优秀品质，使学生成长为心系社会并有时代担当的技术性人才。将价值导向与知识传授相融合，明确课程思政教学目标，在知识传授、能力培养中，弘扬社会主义核心价值观，传播爱党、爱国、积极向上的正能量，培养科学精神。将思想价值引领贯穿于教学计划、课程标准、课程内容、教学评价等主要教学环节。

　　（三）完善教学质量监控体系

　　在课程建设、课程教学组织实施、课程质量评价体系建立中，注重将“价值引领”功能的增强和发挥作为首要因素；在教学过程管理和质量评价中将“价值引领”作为一个重要监测指标。从源头、目标和过程上强化所有课程融入德育教育理念，并在教学建设、运行和管理等环节中落到实处。在课程教学大纲、教学设计等重要教学文件的审核“知识传授、能力提升和价值引领”同步提升的落实程度；在示范课程的遴选立项、评比和验收中设置“价值引领”或“德育功能”指标；在课程评价标准（含学生评教、督导评课、同行听课等）的制定中设置“价值引领”观测点。

　　（四）工作安排

　　1、扎实开展“课程思政”的大讨论和教学设计活动

　　在全院组织开展“课程思政”大讨论，邀请相关专家、学者对“课程思政”进行专题辅导和深入解读，加深教师对“课程思政”的内涵、目标及原则的理解，促进教师将思想教育贯穿于教育教学全过程。在“不忘初心，牢记使命”主题教育活动中，各二级系部每学期召开1次“课程思政，立德树人”专题研讨会。

　　各二级系部实施“课程思政”教学设计活动。每学期开展1次以上全体教师参加的示范观摩听课，重点对融入课程课堂教学的思政教育元素进行把脉；以课程组为单位全面开展课程思政集体备课活动，着重围绕“备内容、备学生、备教法”，发挥团队合力，凝聚智慧，提升课程思政教学效果；不断总结经验，优化做法，深化落实“三全育人”教育理念。

　　2、修订课程教学大纲

　　结合师范专业认证工作，修订2023版课程教学大纲，将“课程思政”理念融入到人才培养体系中，充分梳理各门课程的德育元素，列入“知识、能力与素质等方面的基本要求”模块中，确保每一门课程中有机融入思政元素。

　　3、建设一批课程思政示范课程

　　推出一批在全院具有引领作用、育人效果显著的精品专业课程，打造一批课程思政示范课堂。每学年度遴选1-2门课程思政精品专业课程及课堂教学优秀案例。

　　4、遴选一批课程思政优秀教师

　　进一步完善《景德镇学院教师课堂教学规范》，严格执行听评课制度，在“学评教”体系中体现育人评价元素；完善课程思政育人评价体系，建立任课教师诚信档案。每学年度选树一批以德立身、以德立学、以德施教、以德立德的课程思政优秀教师。

　　5、“以赛促教”推进课程思政工作

　　结合《景德镇学院教育学院青年教师教学竞赛活动方案》，鼓励教师积极参与各级各类教学竞赛，考核参赛教师的课程思政意识、能力及效果，达到“以赛促教”目的。