（本网讯：图|浮梁县第四小学/文|孙建慧）为深入贯彻《江西省高校与县域基础教育协同提质行动方案》精神，促进高校与县域基础教育深度合作，2024年12月6日，景德镇学院教育学院小学教学专业学科负责人孙建慧副教授，携张兆琳副教授、成柯桦副教授，与浮梁县第四小学党支部书记、校长余拥梅，副校长胡丽娟，教导主任王丽萍，景德镇市中小学教学研究所科研室主任、课题中心主任吴宪章，以及浮梁县教育考试中心主任金钟等，就浮梁四小“吟唱经典，诗韵浮梁”的办学理念和校风校训等事宜进行了深入的交流与探讨。

余拥梅发言 浮梁县第四小学摄

余拥梅简要介绍了浮梁四小近年来在传承与弘扬中华优秀传统文化，特别是诗词文化方面所做的努力与取得的成效。她强调，“吟唱经典，诗韵浮梁”不仅是学校的办学理念，更是全校师生共同的精神追求，它激励着每一位四小人，以诗词为媒，以教育为桥，连接过去与未来，传承文明与创新。随后，与会人员就如何在课堂教学中践行“吟唱经典，诗韵浮梁”的教育理念展开了热烈的讨论。成柯桦指出，课堂教学是实施教育理念的主阵地，需将诗词吟唱与文本解读相结合，让学生在吟唱中感受诗词的音韵之美，在解读中领悟诗词的意境之深。

张兆琳发言 浮梁县第四小学摄

张兆琳强调了跨学科整合的重要性。他认为，诗词不仅是语文学科的专属，更是音乐、美术、体育、道德等多学科的共同资源。建议浮梁四小尝试跨学科整合教学，如将诗词与音乐结合，创作诗词歌曲；与美术结合等，让学生在多元的文化体验中，更加深入地理解和热爱诗词。

孙建慧发言 浮梁县第四小学摄

在谈到课堂教学评价及学生评价时，孙建慧提出，评价应更加注重学生的全面发展，既要考察学生的知识掌握情况，也要关注学生的创新思维、情感态度、团队协作能力等多方面能力。建议浮梁四小构建一套基于诗词文化的特色评价体系，如设立“诗词小博士”、“创意诗词奖”等奖项，鼓励学生积极参与诗词创作与分享。并强调评价应具有激励性，让学生在评价过程中感受到成功的喜悦，从而激发其持续学习的动力。

吴宪章对浮梁四小的教育理念表示了高度的认可，认为浮梁四小的做法与《江西省高校与县域基础教育协同提质行动方案》的要求高度契合，是县域基础教育与高校协同发展的典范。他鼓励双方继续深化合作，共同探索更加科学、合理的教育模式，为江西省基础教育的发展贡献力量。金钟表示将积极支持浮梁四小在评价体系上的创新与实践，加强与学校的沟通与合作，共同探索更加科学、合理的评价方式，为学生的全面发展提供有力保障。

会议现场 浮梁县第四小学摄

余拥梅对景德镇学院小学教育专业专家们的到来表示了衷心的感谢，并表示，此次交流不仅加深了双方的合作与友谊，更为浮梁四小在新时代背景下探索更加科学、高效的教育教学模式提供了宝贵的思路与启示。她表示浮梁四小将认真吸收专家的建议，不断创新与实践，努力将“吟唱经典，诗韵浮梁”的教育理念落到实处，为学生的全面发展贡献力量，同时，也将积极响应《江西省高校与县域基础教育协同提质行动方案》的要求，与景德镇学院持续开展深度合作，共同推动基础教育的高质量发展。

（编辑：杨海薇/一审一校：罗天天/二审二校：汪潇/三审三校：冯兵）