聚焦数智时代教育变革新命题：景德镇学院教师受邀参加全国教育基本理论学术委员会第二十届年会

（本网讯：康传凯）2025年9月20日至21日，由全国教育基本理论学术委员会主办、安徽师范大学教育科学学院承办的全国教育基本理论学术委员会第二十届年会在安徽师范大学隆重召开。来自全国100余所高校、科研院所及基础教育领域近500余名专家学者齐聚一堂，围绕“数智时代的教育理论创新与知识生产”主题展开深入研讨。景德镇学院教育学院小学教育系主任康传凯老师受邀参会，并在平行论坛中发表主题发言，聚焦“数智时代教师数字伦理素养”这一关键命题，分享前沿研究成果与实践思考，引发与会者广泛关注。

会议现场 康传凯供图

在平行论坛交流环节，康传凯老师以“数智时代教师的数字伦理素养：现实挑战与提升路径”为核心，系统剖析了数字技术深度融入教育场景下的伦理新困境。他指出，随着大数据、人工智能等技术重塑教育生态，教师不仅面临数据隐私保护、算法歧视规避、数字产权维护等现实挑战，更肩负着引导学生规范使用智能技术的教育使命。结合实际案例，他具体阐述了当前教师群体在数字伦理认知层面存在的薄弱环节——部分教师对网络行为规范认知不足、对学生信息保护意识欠缺，以及在应对数字鸿沟、学术诚信风险等问题时应对能力不足的现状，深刻揭示了教师数字伦理素养与技术迭代速度不同步的核心矛盾。

会议现场 康传凯供图

针对数智时代教师数字伦理素养提升的实践路径，康传凯老师提出“三维协同”解决方案：在教师层面，需推动角色从“数字技术使用者”向“数字伦理审慎者”转变，通过案例研讨、情境演练深化数字伦理认知，借助反思性实践积累应对经验；在学校层面，应构建校本数字伦理规范，完善常态化培训体系，打造数字伦理学习共同体，营造“科技向善、数字至美”的校园文化；在制度层面，需健全数字教育产品准入审计机制，明确平台监管权限，形成政府、学校、行业、家庭多方联动的治理体系，为教师数字伦理实践提供保障。

此次发言紧密结合教育数字化转型的现实需求，既立足理论高度厘清核心概念，又扎根实践场景提出可操作路径，为破解数智时代教育伦理难题提供了有效方案。

全国教育基本理论学术委员会第二十届年会的召开，为全国教育理论研究者搭建了高水平的学术交流平台。景德镇学院教师的参会与发言，不仅展现了学校在教育基本理论研究领域的最新成果，更体现了学校主动对接数智时代教育发展需求、服务教师专业成长的责任担当。未来，景德镇学院教育学院将持续深化数智时代教育理论相关研究，为推动教育数字化转型、培养高素质教师队伍贡献更多力量。

据悉，全国教育基本理论学术委员会第二十一届年会将于2027年在云南师范大学召开。

(编辑：杨海薇/一审一校：张凯强/二审二校：黄书生/三审三校：冯兵)